“九义”教材六年制第七册第10课《颐和园》是一篇讲读课文。作者按参观顺序，叙述了游览颐和园的经过，描绘了颐和园秀丽的景色，表达了作者的赞美感情。我们要通过讲读，让学生感知公园的美丽，把握观察的顺序，体会文章的韵味，临摹课文的章法。

            一、看图学文，感知美丽

    这篇课文包括三幅彩图。在教学时，我们要把插图也当作教材，引导学生认真地观察彩图，从彩图导入课文，再图文结合，理解课文，让学生感知颐和园的美丽。我们可以从下面几点去尝试。

    一是用图导入课文。第一幅是长廊的景色，第二幅是万寿山景色，第三幅是昆明湖景色。在教学时，我们应先指导学生观看这三幅图。使学生对颐和园的主要景观有一个整体的了解。再指导学生观察长廊、佛香阁、排云殿、石桥的景色，使学生对颐和园美丽景色产生一点感性认识，并激发阅读兴趣，为讲读课文做好铺垫。

    二是图文结合，讲读课文。彩图和课文分别用画面和文字表现了颐和园的美丽。因此，我们在教学时，不仅要用彩图导入课文，还要用学文来加深对彩图的理解。比如，我们在讲读第3段时， 可以这样问学生：这段课文写了哪两处景物？（佛香阁、排云殿）你能在图上指出哪是佛香阁，哪是排云殿？再让学生把描写佛香阁、排云殿的句子画下来，读一读。

    三是看图复述课文。按照“从整体到部分再到整体”的教学顺序，为了使学生加深对课文整体的了解，我们不妨指导学生看图复述课文。可以先让学生在熟读课文基础上，一边看插图，一边复述课文。学生能把三幅彩图的意思连在一起说出来了，对课文也就有了一个大致的了解。

    四是看图想象。第三幅彩图，画的是冬天昆明湖的

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